«Дети дождя»
Диме уже девять лет. Он не ходит в школу и обычную учебную программу вряд ли «потянет».
Он – аутист. Он не может самостоятельно одеться или поговорить с мамой. Но
мальчик обладает уникальными способностями в области информационных технологий,
проще говоря, соображает в компьютерах, и отнюдь не на детском уровне.
Говорят, что ребёнок-аутист похож на обычное дитя, только находящееся будто бы в
тёмной комнате. Иными словами, он не получает информации из внешнего мира.
Заболевание «аутизм» нам, людям, не связанным с медициной, наглядно стало
известно после того, как в 1988 году вышел в прокат фильм «Человек дождя».
Главный герой, которого удачно сыграл Дастин Хоффман, мог запомнить гигантский
объём информации и быстро сосчитать большое количество предметов. Но общаться с
людьми, как нормальный человек, не мог.
Ребёнок с таким диагнозом на первый взгляд кажется обычным, настораживает только
его взгляд. Как говорится, в никуда. В то время как малыши вокруг живо реагируют
на всё новое, дети-аутисты ничего не замечают, а живут своим миром и своими
эмоциями, в отрыве от действительности.
Трудно сказать, уменьшилось или увеличилось за последнее время количество таких
детей – и в стране, и в регионе.
– Дать точную статистику не получится, – говорит председатель правления
Воронежской региональной общественной организации инвалидов и родителей детей-инвалидов
с нарушениями психического развития аутистического спектра «Искра надежды»,
кандидат педагогических наук Татьяна Поветкина. – В Воронежской области нет
единой системы учета детей-инвалидов и лиц с особыми образовательными
потребностями. Статистические сведения из разных ведомств значительно расходятся.
Мы располагаем координатами около двухсот детей с расстройствами аутистического
спектра. А сколько их в действительности, нам не известно.
Зато известно, что в Воронежской области нет программ по реабилитации и
социальной адаптации детей-аутистов, что делает заботу о них исключительно
семейной проблемой. Зачастую родители, не имея достаточной информации и
физической возможности работать со своим ребёнком и бороться за его нормальную
жизнь в обществе, а также не найдя соответствующую школу, нанимают ему
специалиста, который приходит на дом. Этот человек знает, как необходимо
обращаться с малышом: не смотреть в глаза, исключать телесный контакт – будь то
на зрительном либо на словесном уровне. Но опять-таки, это игра в одни ворота,
ведь маленький аутист не реализует себя среди обычных людей, так и оставаясь
один на один с собой.
Вперёд, ко всеобщей инклюзии
В апреле в Москве состоялся международный научно-практический семинар «Инклюзивные
процессы в современном образовании: опыт, проблемы, перспективы», на котором
присутствовала Татьяна Поветкина. На встрече специалисты обсуждали проблемы
внедрения инклюзивного образования в России, учитывая опыт Великобритании и США.
«Коммуна» уже писала об инклюзивном, или включённом, образовании (27 января
этого года) , которое предполагает, что дети-инвалиды, несмотря на свои
физические и интеллектуальные особенности, обучаются вместе с обычными
сверстниками в массовой школе по месту жительства. Причём не в
специализированном классе коррекции, а в одном классе. Правовая база для
введения инклюзивного образования имеется – по закону, ребёнка-инвалида могут
взять в любую школу. И родители вправе этого потребовать, им никто не может
отказать. Есть одно «но»: школа должна создать особые условия для принятия «особых»
детей – начиная от пандусов для «колясочников» и заканчивая формированием
толерантного отношения к «необычным» детям среди учеников. Все должны быть равны.
– В Москве уже несколько лет действуют учебные заведения со всеми необходимыми
условиями, работающие по системе инклюзивного образования, – делится «столичной»
информацией с читателями «Коммуны» Татьяна Евгеньевна. – В том числе восемь
детских садиков, семь школ и пятнадцать учреждений дополнительного образования.
Есть школа под названием «Ковчег», в классах которой имеются специальные
комнатки для аутистов. Ведь школа для умственно отсталых детей аутистам не
подходит – им необходим индивидуальный подход. На семинаре один мужчина сказал,
что отдал своего абсолютно здорового сына учиться в «Ковчег», так как считает,
что именно там есть по-настоящему человеческая атмосфера.
В нашем регионе инклюзивное образование только-только внедряется. Усилиями
волонтёров «Искры надежды» зимой этого года в школах Воронежа проходили «Уроки
доброты», которые должны были помочь обычным школьникам стать более терпимыми и
восприимчивыми к чужим проблемам и бедам.
А со следующего учебного года в Воронежской области планируется создать так
называемую экспериментальную площадку по инклюзивному образованию. Тогда «необычные»
дети пойдут в обычные школы. Среди них четыре аутиста. Пока точно не известно,
какие учебные заведения примут в свои стены ребят с особыми образовательными
потребностями.
От программы – к центру
Что из этого получится, не известно. Тем не менее, инклюзии всё же быть.
Президент страны Дмитрий Медведев на заседании Совета по делам инвалидов при
Президенте РФ, прошедшем в начале апреля, призвал не затягивать ратификацию
Конвенции ООН «О правах инвалидов», а при необходимости лишь отсрочить
вступление в силу некоторых положений. Он напомнил, что документ должен быть
ратифицирован до конца 2009 года.
Кстати говоря, Россия подписала конвенцию в сентябре 2008 года. В ней сказано,
что государства-участники признают право инвалидов на образование и обеспечивают
им инклюзивное образование на всех уровнях и обучение в течение всей жизни.
В апреле в Воронежском Доме молодежи состоялся «круглый стол» на тему реализации
прав детей с аутизмом на образование, реабилитацию и достойную жизнь. Оргкомитет
заседания прислал в «Коммуну» открытое письмо, обращённое к Правительству
Воронежской области и Воронежской областной Думе. В нём, в частности, содержатся
предложения о принятии областной целевой программы «Социальная поддержка детей и
молодёжи с ограниченными возможностями здоровья».
Кстати говоря…
На железнодорожном вокзале «Воронеж – Курский» Юго-Восточной железной дороги
принимаются меры по улучшению качества обслуживания лиц с ограниченными
физическими возможностями.
В настоящий момент для обеспечения потребностей инвалидов установлен турникет с
расширенным коридором для проезда инвалидных колясок. Лестницы вокзала
оборудованы пандусами. Проходы и помещения вокзального комплекса оснащены
указателями доступности для людей с ограниченными способностями.
Для людей с ослабленным слухом железнодорожники приобрели и установили
переговорное устройство «Пассажир – кассир». А на окне билетной кассы размещено
объявление о внеочередном обслуживании инвалидов. На информационном стенде в
здании вокзала размещена информация о правилах пользования железнодорожным
транспортом инвалидами.
Служба по связям с общественностью ЮВЖД сообщает, что в дальнейшем, с целью
улучшения качества обслуживания лиц с ограниченными физическими возможностями,
на вокзале «Воронеж – Курский» планируется реконструировать туалетные комнаты и
оснастить здание подъёмниками и рампами.
Недавно стало также известно, что в связи с распоряжением главы Воронежа Сергея
Колиуха «Об обеспечении доступа инвалидов к объектам социальной инфраструктуры»
в текущем году запланировано обустройство тротуаров отмосткой для
беспрепятственного доступа инвалидов-«колясочников» к объектам социальной сферы
на территории районов города.
Источник: «Коммуна», № 69 (25303), 16.05.09г.