Подведены итоги проекта «Инклюзия в образовании: научный подход», участниками которого стали 36 детей и подростков с расстройствами аутистического спектра из двух школ Воронежа — МБОУ СОШ №79 и МБОУ СОШ №85 имени Героя России Филипова Р.Н.
В основе работы лежали методы прикладного анализа поведения. В течение учебного года оценивалась динамика развития детей по трем основным направлениям: коммуникативные навыки, социальные навыки и проблемное поведение.
Развитие коммуникативных и социальных навыков
По итогам года положительная динамика отмечена во всех группах участников.
В МБОУ СОШ №85 (17 обучающихся) прирост коммуникативных навыков составил 44%, социальных — 41%.
В МБОУ СОШ №79 (15 обучающихся) прирост социальных навыков достиг 54%, коммуникативных — 49%.
У четырех обучающихся второго года обучения в МБОУ СОШ №79 показатели также продолжили расти: социальные навыки увеличились в среднем на 39%, коммуникативные — на 42%.
Наиболее выраженные изменения отмечены в развитии понимания обращенной речи, расширении активного словаря, а также освоении академических навыков, включая чтение и математику.
Положительная динамика зафиксирована у всех участников проекта.
Работа с проблемным поведением
Одним из ключевых направлений проекта стала работа по снижению частоты и интенсивности проблемного поведения.
По итогам года в МБОУ СОШ №85 поставленные цели были полностью достигнуты у 13 из 17 обучающихся, у остальных отмечена устойчивая положительная динамика.
В МБОУ СОШ №79 (15 обучающихся) цели достигнуты у 10 детей.
Во второй группе ресурсного класса все 4 обучающихся продемонстрировали стабильное снижение частоты эпизодов проблемного поведения.
Системное сопровождение позволило педагогам перейти от реагирования на внешние проявления поведения к анализу его причин и использованию профилактических стратегий. Это способствовало повышению устойчивости детей к учебной нагрузке, улучшению включенности в занятия и сокращению количества поведенческих эпизодов.
Участие в школьной жизни
Отдельное внимание уделялось расширению участия детей в жизни школы и взаимодействию со сверстниками.
По итогам проекта:
— в МБОУ СОШ №85 16 из 17 обучающихся стали регулярно участвовать в мероприятиях обратной инклюзии, экскурсиях, школьных праздниках и выездных мероприятиях;
— в МБОУ СОШ №79 14 из 15 обучающихся начали посещать инклюзивные перемены, экскурсии и общешкольные мероприятия совместно с одноклассниками;
— все 4 обучающихся второго года обучения регулярно принимают участие в школьных линейках и других мероприятиях.
По сравнению с началом учебного года у большинства детей увеличилось время пребывания в инклюзивной образовательной среде. Расширилось участие в совместных занятиях, школьных мероприятиях и взаимодействии с типично развивающимися сверстниками.
Основные итоги проекта
Полученные результаты подтверждают эффективность системного применения научно обоснованных методов обучения в сочетании с регулярной супервизией и методическим сопровождением педагогов.
Положительная динамика отмечена как в развитии коммуникативных и социальных навыков, так и в снижении проблемного поведения и расширении участия детей в школьной жизни. Это позволяет постепенно увеличивать степень их включенности в образовательную среду и создавать условия для успешной инклюзии.
Благодарность
Благодарим коллективы МБОУ СОШ №79 и МБОУ СОШ №85 имени Героя России Филипова Р.Н. за участие в реализации проекта.
Отдельная благодарность кураторам проекта Анне Владимировне Кочетковой и Юлии Анатольевне Улановой, а также супервизорам воронежских площадок Жанне Бекеевой и Судариковой Марии за организационную и методическую поддержку проекта.
Итогом реализации федерального проекта стала онлайн конференция, которую провела Ассоциация "Аутизм-Регионы". На ней были представлены результаты пилотного исследования социальной эффективности инклюзии, в котором приняли участие родители учеников. Доклад представила Евгения Лебедева.
Были разработаны предложения по внедрению критериев социальной результативности инклюзивного образования детей с РАС в систему независимой оценки качества образования
ВРООИ «Искра Надежды» - участник проекта «Инклюзия в образовании: научный подход», организованного Ассоциация "Аутизм-Регионы" при поддержке Фонд президентских грантов